阅读教学:

阅读教学:

阅读教学意义

· 培养学生识字、看书、合作文能力。

· 让学生受到的思想品德教学和美的熏陶。

· 扩大学生的视野和发展学生智力。

阅读教学原则

· 语言文字和思想内容相结合。

· 教师的讲解和学生的阅读思考相结合。

· 阅读教学和写作教学相结合。

· 阅读能力和发展智力相结合。

· 课内课外阅读相结合。

写字教学：

写字教学：

写字教学意义

· 在识字基础上进行，巩固识字手段。

· 认清字形、把字写正确，复习读音及意义，以免写错别字。

· 教育幼儿爱惜文具，养成良好的写字习惯。

要求

· 正确——不增减笔画、不改变字形、不写错别字、笔顺笔画及间架结构规范。

· 端正——笔画工整、间架结构匀称，不潦草及不歪斜。

· 整洁——纸面平整和干净，不乱涂鸦。

· 熟练——有一定的速度，能在一定的时间完成练习。

集中/分散识字：

集中/分散识字：
集中识字的优点
§ 教学任务单一明确。语文教学的进程由识字到阅读再到写作，各有重点，先后交错，分部完成任务。
§ 可充分利用汉字规律，无论是字音、字形或字义，都可分类归类，突出本质，，让儿童较易掌握汉字规律。
§ 有利于儿童提前阅读和写作。
§ 教学任务单一，教师可以集中精力教学生识字，识字数量大、速度快。

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识字教学一般步骤：

·         提出生字

-          生字较多的长课文，可以集中提出生字，然后再学习课文。

-          生字较少的短课文，可以随课文讲读的顺序提出生字。

-          方法：谈话法、提问法、股市方法介绍、指导观察实物，幻灯片或插图。

·         教学生字

-          音、形、义紧密结合。

·         复习巩固

·         运用生字

-          复述、造句、说话等。

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3.0 字义教学方法
• 对学生运用词语、培养他们读写能力。必须“字不离词。”
• 教学：
- 以直接的具体刺激物作为理解词义的途径，把抽象与具体形象刺激物相联系。
- 利用学生已掌握的词义去理解新的词义。
- 把词义与学生的亲身体验或实际情景结合起来。
- 进行同义词、近义词、反义词比较。
- 指导学生把学过的词语在语言实践中运用，听、说、读、写过程中理解。

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2.0 字形教学方法

·         目的在于使学生认清字形、牢记字形，掌握字的笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构，进而提高识字能力，减少错别字。

·         分析法

-          按笔顺分析笔画。

-          教导独体字，要教好基本笔画，让学生掌握好零件，再认清每个笔画的位置和顺序。

-          合体字教学，要教好偏旁部首，掌握部件。

-          指导方法：分析笔画、部件、书空。

-          注：笔顺分析法（独体字教学）；部件分析法（合体字教学）；造字分析法（利用汉字的造字特点来识记字形）。

 

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识字教学：
• 识字是音、形、义合体。
• 识字教学方法：
- 利用汉语拼音帮助识字的能力。
- 运用汉字规律辨析字形的能力，如，分析笔画笔顺、偏旁、多音字、多义字等。
- 运用原有的知识经验理解字义的能力。
- 查字典能力。

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识字与写字教学：

1.0 文字

·         是语言的书写符号，具有形、音、义三方面。

2.0 汉字

·         汉字是表意文字，每个汉字有形音义结合。

2.1 字音

·         每个汉字一个音节，除了儿化。

·         汉字表音有三种情况：一字一音、同音字和多音字。

·         同音字、多音字及读音相近、字形相异的字很容易弄错，形成错别字。

·         掌握难点：

-          汉字是表意文字，形、音脱节。

-          汉字中的音近字、多音字多。

-          方言干扰大。

分散识字的特点及优点和缺点

何谓分散识字？分散识字的特点及优点和缺点。

分散识字

Ø  也叫随课文教生字。一课书，先教生字，后教课文，边识字，边阅读。寓识字于阅读之中, 使识字和阅读、识字和学习语言紧密结合。

Ø  1958年由江苏斯霞老师实验成功的一种“字不离词、词不离句、句不离文”为特征的识字方法。

Ø  強调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。

Ø  注重生字字义的情景创设，提倡在词中、句子中、课文情景中进行生字教学，使字不离词、词不离句、句不离篇章，使生字字义在生动形象的语言环境中凸现出来。

Ø  以识字为重点，加强看图识字，注意运用汉字规律

Ø  可以促进学生边识字边进行写字、造句、说话、写话、朗读的练习，可以做到会读、会写、会默、会用。

字音、字形、字义的教学方法个五个

字音、字形、字义的教学方法个五个。

识字教学方法：

}  汉字是音、形、义的统一体。

}  字音是字的名称，字形是字的躯壳，字义是字的灵魂。

}  为了读准字音、认清字形、了解字义的要求，必须掌握字音教学方法、字形教学方法和字义教学方法。

字音教学方法：

BCN 3105: 识字、写字、阅读教学（简述课件）

BCN 3105: 识字、写字、阅读教学（简述课件）

课程纲要下载：

单元一：识字教学概述。
a. 汉字的特点
b. 儿童识字的特点
c. 识字教学的意义
d. 识字教学的原则
e. 识字教学的要求
f. 集中识字与分散识字

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单元二：识字教学法a. 字音、字形、字义教学法
b. 识字教学的一般程序
c. 错别字的预防与纠正

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单元三：写字教学a. 写字教学概述
 写字教学的意义
 写字教学的原则
 写字教学的要求
 写字教学的内容
b. 写字教学方法
 坐姿训练
 运笔训练
 间架结构和行款训练
 写字教学的一般程序
 教具的研制与应用

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单元四：阅读教学概述
a. 阅读教学的意义
b. 阅读教学的原则
c. 阅读教学的要求
d. 教材的编选原则
e. 阅读教学过程
 初知大意/初步理解
 深入阅读/深究
 总结巩固

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附录：识字、写字教学。必看！
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