Tajuk 5: Nilai-nilai Agama dan Masyarakat

Tajuk 5: Nilai-nilai Agama dan Masyarakat

1.0 Nilai agama/kepercayaan
Islam

islam dan pembangunan manusia
- Ajaran agama islam merupakan ajaran yg paling berpengaruh dlm menerangkan pembangunan manusia
- Menurut pdgn org2 islam, nyawa sesorang individu adalah satu proses yg mpy kesinambungan.
- Proses ini bermula dari 9 bulan sbl bayi dilahirkan, iaitu sms persenyawaan sehinggalah matinya manusia & masuknya ke alam akhirat.
- Selama 120 hari slp persenyawaan dlm badan ibu dn sms tumbesaran, Tuhan akn menghantar malaikat meletakkan “roh” dlm bdn embrio. Ini akn mempengaruhi dan menetapkan 4 aspek nasib bayi berkenaan pd ms akn dtg iaitu: a)rezeki b)amalan c)kematian d) deria atau bahagia.
- Aspek2 pembangunan & perkembangan manusia spt fizikal, intelek, sosial, afektif, & moral dititikberatkan dlm agama islam.
- Tumpuan utama diberikan kpd perkembangan tingkah laku, sahsiah & akhlak serta perhubungan dgn Tuhan.
- Objektif & arah pembangunan manusia menurut ajaran Islam terdpt dlm pddk & asuhan akhlak manusia & pembinaan hbg yg harmonis dgn Allah Yang Maha Kuasa dan Maha Suci. Semua ini akn menentukan akhlak mulia seperti toleransi,baik hati...
- Matlamat hidup terakhir bagi akhlak mulia ini adalah spy orang2 islam dpt memasuki syurga.
- Menurut islam, tubuh manusia adalah nyata iaitu boleh membesar dan bergerak. Roh pula adalah abstrak iaitu boleh memutuskan, menilai dan mengarahkan perbuatan manusia. Kedua-duanya mempunyai keperluaannya.
- Dalam pembanguanan manusia mengikut islam, seseorg manusia mempunyai hak ke atas realisasi keperluan fizikal dan kerohanian uang seimbang.
- 3 faktor memperngaruhi perkembangan manusia iaitu faktor semula jadi yang diatur o akhlak, faktor pengaruh alam sekitar dan kemampuan diri manusia sendiri.
Manusia dari perspektif islam
- Menurut Shaharom TM Sulaiman (1997), dlm pandangan Islam, manusia bukanya terbit daripada proses alam benda ttp dijadikan oleh zat yg menguasai alam iaitu Allah dan mempunyai dua unsur iaitu roh dan jasad atau pun dwisifat. Manusia ialah makhluk fizikal dan rohani.
- Bersesuaian dgn fitrahnya, manusia dijadikan utk beibadat kpd Allah dan bertaqwa kepadaNya spy manusia dpt membezakan atr yg baik dgn yg buruk atau hak dgn yg batil.
- Manusia dilengkapkan dgn akal. Melalui akal manusia diberi pertunjuk utk memahami kebenaran yg hakiki dan berperilaku yg diredai Allah serta diberi amanah sbg khalifah di muka bumi utk mentadbir dunia mengikut syariat Allah.

阅读教学:

阅读教学:

阅读教学意义

· 培养学生识字、看书、合作文能力。

· 让学生受到的思想品德教学和美的熏陶。

· 扩大学生的视野和发展学生智力。

阅读教学原则

· 语言文字和思想内容相结合。

· 教师的讲解和学生的阅读思考相结合。

· 阅读教学和写作教学相结合。

· 阅读能力和发展智力相结合。

· 课内课外阅读相结合。

写字教学：

写字教学：

写字教学意义

· 在识字基础上进行，巩固识字手段。

· 认清字形、把字写正确，复习读音及意义，以免写错别字。

· 教育幼儿爱惜文具，养成良好的写字习惯。

要求

· 正确——不增减笔画、不改变字形、不写错别字、笔顺笔画及间架结构规范。

· 端正——笔画工整、间架结构匀称，不潦草及不歪斜。

· 整洁——纸面平整和干净，不乱涂鸦。

· 熟练——有一定的速度，能在一定的时间完成练习。

集中/分散识字：

集中/分散识字：
集中识字的优点
§ 教学任务单一明确。语文教学的进程由识字到阅读再到写作，各有重点，先后交错，分部完成任务。
§ 可充分利用汉字规律，无论是字音、字形或字义，都可分类归类，突出本质，，让儿童较易掌握汉字规律。
§ 有利于儿童提前阅读和写作。
§ 教学任务单一，教师可以集中精力教学生识字，识字数量大、速度快。

Cerpen- Doa Seorang Anak

“Kau jugak yang degil. Dulu abah suruh kau khawin dengan si Malik tu tapi kau tak nak. Kononya hati kau belum terbuka lah itu lah ini lah. Kau nak sangat budak keparat tu. Kau tengok sekarang apa jadi. Huh. Dasar Penyangak! Kalau kau khawin dengan Malik, kau dah jadi bini Ustad sekarang.”

            “Mak dah nasihat pada kau dulu. Ita tak nak dengar. Ita nak juga sehidup semati dengan si Kamal tu. Kau kata kau boleh ubahkan perangai dia? Sekarang apa jadi? Mak kesiankan Zizi. Budak tu tak berdosa tapi asyik jadi sasaran panas baran suami kau tu.”