教态变化技能

教态变化技能：

·      变化：变化对学生不同的刺激。

·      不同阶段变化应用不同的刺激配合教师的口语，即非语言来组织学生。

·      作用：

-   教育作用：非语言---教师情感，态度，手势，站立姿势，服装，发式。

-   激励作用：发挥学生学习的积极性和主动性。

-   启发作用：非语言---摸拟性和象征性能引起学生的联想。促理解及思维启发。

-   强化作用：视听有机结合。

·      类型：

-   身体动作：教师在课室里身体位置的移动和身体的局部动作。可以密切师生关系，了解疑难。教师走动要有控制，不能分散学生注意力。走动的停留位置也要便于教学，符合学生的心理（学生作练习时不喜欢老师在他们中间走动）。走动时要处理好局部与全局的关系。头部和手等动作均能表达一定的思想。

-   面部表情：能创造和谐课堂气氛，良好智力环境。

-   眼神交往：注视时间长短，位置很重要。通过目关发现学生对课程的反应。

-   适宜的停顿：能引起别人的注意。

-   声音变化：能使教学变得有生气，引起学生注意。

·      原则：

-   变化使教学变得生动活泼，集中学生的注意，引起学习兴趣，促进学习。变化是有目的的变化。

-   非语言行为的运用必须明白，准确。

-   非语言的应用要繁简适度。

-   非语言的应用要恰当掌握分寸，不易夸张。