第一章：儿童文学的基本原理

第一章：儿童文学的基本原理

什么是儿童文学？

1．  是用儿童本位组成文学，其艺术构成都必须以儿童本位心理特征为依据和标准。

2．  专为儿童创作的各类文学作品总称。（创作动机、服务对象为依据）

3．  是具有独特艺术个性和审美价值语言艺术。

4．  适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。

5．  对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等功能和价值。

儿童文学的范围

1．  古典意义儿童文学：

-          古代人缺乏对儿童特点的认识，所以写下的作品不是专为儿童创作的，而是来自民间文学、文人。是弥补儿童精神需要的一种自觉的、独立的文学门类；常常是儿童教育的直接工具。

类别：

-          民间口头文学作品。《牛郎织女》、《田螺姑娘》、《老虎外婆》。

-          注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物。多数取决于历史，主要围绕着伦常道德，作为榜样讲给儿童听，也有些启发儿童智慧的故事。宋代朱熹《小学》的《外篇》、元代卢韶《日记故事》。

-          专门篇纂“陶冶性情”。如：《千家诗》、《神童诗》。它语言浅显、音调优美。

-          古典文学中的篇章。如：《西游记》里的三打白骨精。成文满足他们的精神。

2．  现代意义儿童文学：

-          为适应儿童的文学欣赏特点、满足他们的审美情感需要而创作。

类别

-          儿童文学：作品里常常包含一定的知识讯息。是有机的、没有系统的介绍和说明其目的，具有整体性的审美构成。

-          儿童读物：可以非文学，可以吸收和采用一些文学手段，但不具备独立、完整的艺术品格和审美价值。

儿童文学的美学特质

儿童文学更为普遍、集中、典型的艺术品性。

1．        纯真

2．        稚拙 ：主要表现在内容（包括儿童心理、生活情态和形态）及形式（文字、语言组合和叙述变化）上。

3．        欢愉：有趣生动、洋溢浓郁的谐趣之美。主要表现为幽默、滑稽、可笑形式。

4．        变幻：幻想、新鲜、变化。

5．        质朴：本色的自然、淳朴之美。主要表现在作品的形式方面简洁、朴素的表达风格。

儿童文学与儿童教育

1．        儿童文学与小学审美教育

·         儿童文学的美育功能

-          丰富健康的审美内容，让他们在阅读时树立正确的审美观念。

-          在欣赏过程中培养审美情感。

-          感受不同文学的风格，培养学生感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力，即审美能力。

·         应掌握的基本原则

-          直觉性

-          非功利性（审美活动）

-          情感性

2．        儿童文学与小学语文教材

·         任务：

-          培养语文素养。

-          语言教育

-          文章教育（应用文教育和文学教育）

·         在教学中的作用：

-          为学生进行语言文字的学习提供材料。

-          为学生进行思想品质、道德价值的教育和人文素质的培养提供材料。

-          提供儿童的精神产品。

-          提升教师自身的素质。（能理解儿童心理特征，接近儿童；激发教师的创造力；教学中双边互动）

3．        儿童文学与小学生素质培养

·         助于指导学生的人格养成

·         助于推动校学生的思维发展

·         助于培养小学生的创造精神

·         对教师的要求：

-          要求教师学习先进的教育理论和现代教育思想，树立正确的人才观、质量观、学生观和未来观。

-          教学要能激发学生兴趣，活跃学生思维。

-          教学内容要开放，不能只限于教材。

-          教师要以自己的意识、思维和能力感染学生和带动学生。