反馈强化技能

反馈强化技能：

·      是师生之间互相沟通，相互作用，信息往返交流的过程。

·      教师通过反馈可以了解学生对教学内容的态度，评价，愿望和要求。

·      要求反馈：

-   反馈必须及时：反馈的意义在于调整下一次的控制。

-   反馈必须准确：真实可靠，错误情报会导致错误判断。

-   具有可观察变量：能观察对象的运动态度，问题，并能与理想状态进行比较。

-   具有可控制变量：发现问题需要进行调节时，能够找到原因，进行调节和改变。

-   能够排除干扰：能知别反馈信息的真实与假象，了解真实情况。

 

·      反馈方法：4种

-   课堂观察法：（不仅用眼，也用耳，脑）

# 用眼神统观整个课室，学生动作，表情等情绪反应来获得反馈信息。

# 环视法：有节奏，周期性地把视线从教室的左方扫到右方；右到左；前到后；后到前，了解学生反应。

# 点视法：当发现某地方出现异常时，把目观投向那一点，及时发现问题。

# 虚视法：就是好像自己眼晴里在看什么，但实际什么也没看。（无经验老师所采用）

-   课堂提问法:

# 有计划地提出问题，引导学生积极思维。

# 能巩固所学知识，了解他们知识掌握的情况。

# 提问对象：要有助于全面了解学生情况。如果是为了复习巩固旧课，应提问中等程度的学生。巩固当堂所学知识，可提问程度较高的学生。检查教学效果，要提问程度较差的学生。

# 提问要宽，不集中少数人上，也不要让一个学生回答多个问题。

# 对学生的反应给予反馈，让学生了解自己学习的程度。

# 对于学生的回答，老师要认真听取，给予肯定，表扬和鼓励。并及时纠正。

# 主要为了督促，检查，巩固学生学习。

-   课堂考察法：

# 能检查学生学习质量，教师的教学效果。

# 考查前必须先向学生提出要求，告知考查内容，使学生集中注意。

# 多种形式考查：听写，默写，板演，提问，测验等。

# 板演：让几个学生在黑板上回答问题或演算，其他学生可在座位上练习。

# 测验：要计划和明确的目的，考查范围，内容要事先告诉学生。

-   实践操作法：

# 用仪器设备，材料和工具来检查学生对知识，技能，技巧的掌握程度。

# 方法：讲解后，让一名学生操作，学生必须讲解，说明。其余学生在旁观察补充修正。然后学生分头自己去做。

# 优点：详细观察学生操作过程，发现问题及时纠正。一个学生操作解释，能提供学习范例，所需仪器较少。

#落点： 时间不经济。

·      强化技能：

-   强化：帮助学生把某一行为的变化朝更好的方向发展，或通过对学生回答问题的反馈来巩固学习成果。

·      强化类型：

-   语言强化：

-   活动强化：

-   符号强化：

-   接近强化与接触强化：

·      强化的时机：

-   所期望的行为一出现，就给予奖赏，力求得到强化。

-   当这种行为巩固了，减少次数。最终在每隔一段时间，偶尔给予强化。

-   对于纪律行为较差的学生，要注意强化他们微小的进步。

-   不要强化了我们希望消除的行为。

-   力求运用适当的奖赏。